Ребятам 6-16 лет

В академическом рисунке ученик осваивает передачу перспективы, пропорций, принципы построения и устройство тона. Это крутая база для последующего освоения любых изобразительных искусств, будь то живопись, скульптура или 3D-анимация. Или профессий графического дизайнера, архитектора, иллюстратора, ювелира и пр.

Основная задача родителя – дать своему ребенку право выбора деятельности и возможность ошибаться. Не забывая, что перед ними - отдельная личность со своим восприятием мира. Понять, чем хочется заниматься всю жизнь - непросто. Но есть инструменты, которые помогут это сделать. Примеры - в данной статье.

Так проще. -> Дал ребенку, что зубрить, и пусть работает самостоятельно. Но чтобы приобретался серьезный навык, в ребенка необходимо вложиться. Например, объяснить понятия на уровне представления. Данное умение значительно облегчает дальнейшее обучение детей по всем предметам - не только тем, на которые они ходят.

Любые порывы творчества - это прекрасно. Надо лишь придать им правильную огранку. Психологическая составляющая: как связаны поведение и обучение вашего ребенка? Как лучше его понимать и как придавать его творческим поискам цивилизованную, а не деструктивную, форму? Разберем в этой статье.

Улицы Москвы заменят скучные профильные учебники юному архитектору. Рассматривая здания, сравнивая их особенности, он в игровом формате прокачает насмотренность и научится отличать разные стилевые направления. Город вобрал в себя и барокко, и ампир, и модерн, и конструктивизм, и разные течения постмодерна.

Вы видите ее каждый день, и она окружает вас, куда бы ни поехали. Жилые дома, улицы, парки, остановки, предприятия, музеи, метро — все это архитектура. Мы являемся частью города, в котором растем и живем, формируем наше восприятие мира и личность. Замечая перемены в окружающем нас пространстве, мы изучаем в том числе самих себя.

НЕ ХОЧУ – НЕ БУДУ. Знакомая фраза? С ней сталкивался каждый родитель в ситуациях от попытки надеть на чадо верхнюю одежду зимой до внедрения в рутину дополнительных занятий. На основании 13-летнего опыта нашей Школы разберемся с последним пунктом. Что и когда стоит делать, а когда просто нужно дать время.

У детей во время обучения происходит быстрый выброс γ-аминомасляной кислоты – нейромедиатора, который фиксирует только что выученный материал. У взрослого человека такого процесса нет. Чем больше юный человечек узнает, впитает, попробует, тем более востребованным специалистом он в итоге станет. Как мы строим работу с детьми.

Давайте на примере работ 3х победителей нашей Олимпиады от Школы Александры Асейкиной посмотрим, чем дети 10-16 лет занимаются на курсе “Архитектура и дизайн”. Это дети, которые еще пока не уверены в выборе профессии, или у которых есть время до начала целенаправленной подготовки к поступлению.

От 10 до 30% ребят, желающих попасть в архитектуру, “отваливаются” по дороге подготовки. Еще минимум 10-15% по собственному желанию или по собственной неуспеваемости отчисляются из вузов уже во время учёбы и переводятся на "более простые” смежные направления. Как понять быстрее, чем несколько лет учебы, хочется ли вам в архитектуру/дизайн?

Зачем скульптору рисунок, а художнику - скульптура? Оба направления тренируют мелкую моторику рук, пространственное мышление и благотворно влияют на нервную систему. А также вырабатывают аккуратность, усидчивость и умение добиваться цели (работы и прогресса в работах). Особенности подхода к обучению.

Я не раз наблюдала ситуацию, когда у человека начинается застой, потому что он делает одно и то же на протяжении долгого времени (подготовка к поступлению - по сути, рутина). Ученик настолько привыкает, что может рисовать уже без натуры. В результате происходит бессознательное рисование и невольное натаскивание.

Лайфхак для тех, кому пора готовиться к поступлению в архитектурный или художественный вуз, но он не уверен, что выбрал верное направление. Или вроде бы как занимается, но почему-то с перебоями, откатами и как будто из-под палки. Он же - для тех, за кого направление деятельности выбрали другие люди или обстоятельства​.

История Анастасии и архитектурной графики. Как можно научить взрослого человека рисовать, если способностей к этому никаких? Точно так же, как и любого, кто ХОЧЕТ. А хотят (и, следовательно, вкладываются) тогда, когда есть потребность, приоритет. Когда ты выделяешь время именно на это.

Быть архитектором - это целое искусство, которым овладевает человек. Но будьте осторожны! Эта профессия довольно сложна - как в получении образования, так и непосредственно в работе. И вы должны представлять, куда "вписываетесь", выбирая эту дорожку. Проходите тест внутри статьи - узнайте, что вас ждет?!

Архитектор – это человек с впечатляющим набором умений. Даже если по окончании обучения он не захочет работать в архитектурном бюро, у него есть широкий выбор, чтобы найти приложение своим умениям. Вы удивитесь, когда откроете статью: сколько профессий может освоить человек с таким образованием.

Для тех ребят, кто хочет получить представление о профессиях архитектор или дизайнер уже сейчас, попробовать свои силы в каждой из них, понимать, кем еще может работать после получения архитектурного образования, понять, подходит ли ему творческая сфера деятельности, чем заниматься дальше.

Курс для ребят 10-16 лет, которым в силу возраста еще "вроде бы" рано заниматься целенаправленной подготовкой к архитектурному ВУЗу, но и упускать драгоценное время на бесполезных для будущего обучения занятиях, тоже не хочется. Подойдёт и тем, кто хочет "примерить" профессию архитектора на себя.